The role of the hidden curriculum in enhancing intellectual security in Saudi education from the point of view of students of the third secondary students and the reasons for its weakness from the point of view of teachers

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المنهج الخفي في تعزيز الأمن الفكري التعليم السعودي من وجهة نظر طلبة الثالث ثانوي، وأسباب ضعفه المعلمين، والكشف عن أثر متغير الجنس وجهات العينة الفئتين، واستخدمت الباحثات الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة استبانة (63) عبارة، مقسمة محورين، تم توزيعها عينة عشوائية بسيطة تكونت (2190 مبحوثًا) منهم (1400) و(790) معلمين؛ الجنسين وبينت النتائج أن يسهم بمتوسط كلي (3.51 5) أي بدرجة كبيرة، وعلى مستوى المكونات الفرعية حصلت الخلفية الثقافية ومستوى أداء المعلم أعلى متوسط (3.99) ثم للمتعلم (3.61) وثالثا المنافع المدرسية (3.59) ورابعا الكتاب المدرسي (3.55) وجميعها (كبيرة)، وخامسا الجدول الدراسي (3.18) وأخيرا ترتيب الفصل ووضع الأثاث (3.16) وهذين الأخيرين (متوسطة)، ووجود فروق بين تبعا لمتغير درجة إسهام لصالح الطلاب الذكور. وبناء أوصت بتأهيل الموارد البشرية تأهيلاً متخصصاً وتطوير إجراءات ترشيح المعلمين لتشتمل اختبارات للتوجهات الفكرية والسلوكية قبل التعيين كإجراء وقائي، وبعد علاجي، وتقترح إجراء دراسات حول ترسيخ الفكري، وبرامج لتنمية مفوم الخفي.